关于“阅读”这个话题，定义范围挺广，但聚焦于“阅读启蒙”，特别是在培养孩子阅读习惯过程中，家长时常有以下问题：

读哪本书？什么题材的？什么文体的？

怎么读？

读多长时间？半个小时？1个小时？

要照着念吗？还是对话？

我读还是孩子读？

不会读怎么办？

一本书应该读几遍？

读一遍就可以了吗？

读完需要互动吗？

怎么互动呢？

... ...

关于亲子阅读，你是否会无从下手？这一方面，Era为你提供以下解决方法：

阅读是学习新知识的途径，培养专注力的方式。无论是从学习成就、生活实用的角度而言，“阅读能力”都是关键要素。

孩子们需要遵循儿童语言认知发展的阅读培养路径，才能得以实现阅读启蒙：

第一阶段 Listening and Speaking

孩子的主要学习行为是听说，大量的语音输入可以帮助孩子建立听力基础、意义理解和听力词汇积累。这是第一阶段，也就是我们说得磨耳朵阶段。

第二阶段 Emergent reading

在听力理解的基础上，逐渐开始跟读，并建立印刷品（纸质书）概念。在这个阶段孩子开始跟读，并有步骤的尝试性的跟读，从而对书产生感知。

第三阶段 Early reading

孩子逐渐进入阅读，将听力词汇逐步转换为认读词汇，这是我们需要给孩子提供一定的工具，帮助孩子进行“音”和“视觉符号”的链接。

第四阶段 Transitional reading

也称为“阅读过渡期”，主要是逐步提升孩子的阅读流利度及理解能力。从对字词的注意力逐渐解放出来，更多的把注意力转向认知和理解力的提高。

第五阶段 Self-extending

在这个阶段孩子能够通过阅读获得知识、信息、思想和实践体验。对词的理解深入了，对阅读体裁的接触有课本，有杂志，有百科全书等。

第六阶段 Advanced reading

最后，独立阅读阶段，此时孩子已经完全掌握了阅读的方法，也养成了阅读的习惯，我们可以让孩子根据其兴趣来做书籍的选择和自主阅读了。

阅读不仅是吸收知识、丰厚内蕴的过程，还应是释放知识、展示才华的过程。通过孩子的尽情展示来促进交流，才是有效的儿童英文绘本阅读。

为更好地开展英文绘本阅读，绘本阅读还可依托一系列活动，可以编制绘本小剧场、召开阅读故事会等，表现孩子积蓄在内心的阅读张力。

· 艺术创作：鼓励孩子根据绘本内容开展多样化的艺术创作，让孩子将阅读收获释放出来；

· 表演活动：开展绘本短剧秀，检验孩子对绘本的理解、掌握情况，也让他们感受英语绘本阅读所带来的“成就感”。

当阅读把快乐带给孩子时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。

孩子在与英文绘本进行心灵对话中，定会提升兴趣、提高能力、开阔眼界、丰富内心。

孩子的英文绘本阅读启蒙阶段，特别需要教师、家长的共同支持，教师的策略引导、家长的环境创设等都是推进孩子阅读启蒙的重要手段。

通过陪伴，父母与孩子共同学习，一同成长。在相伴过程中，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

所以，每天一段高质量的陪伴，也是让孩子爱上阅读的好方法。