你有没有过一点“社恐”？

在生活、工作交流过程中，如果能适当有一些有趣的问答，可以提升两人沟通的氛围。这一点，在与孩子沟通的时候，也同样适用。

如果我们在亲子阅读过程中，提出一些有意义的问题，不仅能促进亲子感情，同时也会提升孩子的思维能力。

今天Ella与你分享亲子阅读中“提问的艺术”。

分层次提问？美国教育家、心理学家本杰明·布鲁姆在他提出的教育目标分类中，将人类的思维分为6个层级：

Creating（创造）

Evaluating（评价）

Analyzing（分析）

Applying（应用）

Understanding（理解）

Remembering（记忆）

通过不同角度的问题，不断提升孩子的认知能力。

在亲子阅读过程中，我们通过绘本精读、通过一些问题与孩子互动。

基于优秀的绘本，一些有意义的问题可以让孩子锻炼思维、提升认知。

我们以Era二级绘本举例：<The fish and the cat>是一则虚构类故事。故事中猫不断附和鱼的喜好，随着故事的进展，同时猫离池塘里的鱼也越来越近...

根据绘本内容，我们可以从以上6个维度设计不同的问题，来引发孩子的思考（文末附视频讲解）：

【文本理解】

从文本本身的角度，我们常设计一些能从文本中找到信息的问题，可以帮助孩子更好地熟悉故事。

How many things in the sky did the fish like?

在绘本中，鱼提到了与天空有关的多少样喜欢的事物呢？阅读文本我们可以知晓：“sun, moon, stars”。

怎么样？这个问题特别简单吧？翻开书就可以找到答案。

【推理性理解】

在对文本有初步的了解后，就可以设计一些不能直接从文本中找寻的、需要理解故事大意后推理出来答案的问题。

Why did the cat keep agreeing with the fish?

为什么猫一直认同鱼的观点呢？猫真的也喜欢鱼喜欢的那些事物吗？和孩子讨论可以得出结论：猫是因为想要接近鱼，所以才不断认同鱼的观点。

【视觉理解】

绘本常以大量图片作支撑，且图片所表达的信息有时甚至超越文字。通过让孩子观察图片，提出能让孩子结合图片和故事内容思考的问题，锻炼孩子的图像化思维能力。

Where was the cat at the beginning of the story?

结合推理性问题，我们一起观察图片信息，可以发现猫的位置在每幅图上都不一样，从开始在树上，再到河边...这些信息虽然文字没有提到，但我们可以孩子通过观察图片去理解、推断。

【逻辑性思维】

在写作时，作者总会有自己的整体逻辑框架。我们可以通过提出一些和时间、空间相关的问题引发孩子找寻对应线索，从而发现故事叙事逻辑。

How did the cat get close to the fish?

观察图片和故事文本，可以发现猫的位置不断变化，所以作者是利用猫空间位置的变化，推动故事发展。

【创造性思维】

提出一个开放性问题，鼓励孩子的想象与表达吧！

What could the cat’s next plan be to catch the fish?

开放性问题可以是没有答案的，孩子尽可能地想象、表达，我们就陪着孩子在他的想象世界里点赞就好。

【批判性思维】

在阅读后，和孩子讨论作者想表达的观点，同时听听孩子对故事的评价，以此可以锻炼孩子的审辩能力。

Do you think the author made the story exciting? How? Why not?

问问孩子对故事的看法，觉得哪些细节让他觉得很有趣，如何有趣，以及理由！

在阅读过程中，如果我们能从以上不同维度提出有针对性的问题，将能更好地引发孩子思考，从而提升孩子的高阶思维能力哦。

Era Grace 用视频方式详细地讲述了根据一本绘本，从6个维度提出问题，点击视频学习，在亲子阅读中，收获更多哦！