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浅谈绘本阅读中的美育和德育价值
发布时间:2022-06-23 00:00:浏览量:212

关于绘本

绘本走进国内儿童教育领域已近十年,“绘本是儿童语言启蒙的最好方式”得到了家长和老师的认同。除了学语言,绘本中还有哪些育人价值?这些价值是如何体现的呢?


“绘本” (英文Picture Book图画书)最初起源于维多利亚时期的三位作家所创作的插画书。其中一位是非常著名的伦道夫凯迪克,

世界知名的“凯迪克童书”大奖就是由他而得名的。“绘本”这个说法来源于日语中“えほh”的汉语形式,现在成为图画书的代名词。


绘本是由图片和文字共同传递意义的一种书籍。图片和文字是绘本最基本的元素。好的绘本由精致的图片和美妙的故事组成,具有深刻的育人价值。


The aesthetic value of picture books

绘本的美育价值


日本的绘本大师松居直说过“图、文统一的阅读,才是真正的绘本体验”,充分体现了绘本在亲子阅读中起到的作用。在孩子看图片和听文字时,

在他的脑海里有想象的翅膀,想象力让绘本里的世界生动起来。


在低段的绘本中,图片的作用甚至大于文字。看似简单的绘本,其实创作起来并不简单。画家除了要出色地使用绘画或图片来吸引孩子,

还需要展示或超越文字的含义,更需要让这些文字在儿童的脑海中变得栩栩如生。


好的绘本会让孩子迫不及待地往后面去翻,探寻故事的发展,有趣的结局也会让孩子不断回味。


低幼的绘本中,使用图片的比例也是大大超过文字的。幼儿阅读的绘本从无字书,到只有一个字、一个短语或只有一句话的绘本。

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<Good night,Gorilla>


如<Good night, Gorilla>,整本书只用了一个短语:“Good night, ~!”,讲述了一个有趣的故事。


故事讲述动物园管理员晚间巡场时,调皮的黑猩猩偷了他的钥匙,把动物们都放了出来。巡场结束,动物们都跟着管理员回家睡觉了。

当管理员的夫人说晚安时,发现动物们都在屋里和她说晚安呢。


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这本书可以形象地让小朋友们理解“good night”的意思,在阅读过程中,孩子们自然地学习了动物与其英语名称的匹配,增加了对动物的认知。

从美术角度,每个动物的笼子和配对的钥匙用的是同一种颜色,锻炼了孩子的观察力和对色彩的敏感度。


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看似简单的绘本,需要作者多么巧妙的构思和想象力啊。

随着孩子的认知能力的发展,进入符号认知阶段。这时绘本上出现的字就会慢慢地多起来。

PROFILE

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<Sally's Big Red Bag>


 <Sally's Big Red Bag>绘本只有一个句式结构。


这本书的名字叫《莎利的红色大包》。封面是一个大大的红色的包,被塞在里面的东西给撑开了。在封底的提示中,编者为我们提出了

这样一个问题:“Who is Sally?”(谁是Sally?)带着这个问题,我们开始阅读。


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原来最后出现的稻草人才是Sally。画家的作品制造出了错觉,让读者误以为这个小姑娘是Sally。但是,这样的结局出乎意料,又合情合理,对吗?

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另外,图画还传递了另一个副线故事。仔细观察画面中的乌鸦,再看它的行动轨迹,是不是会有“原来如此”的感觉。

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每次翻阅绘本,孩子都会有新发现:

第1遍阅读时孩子了解了故事大意,感受到趣味;

第2遍阅读时学习了物品的英文表达,提升了认知;

第3遍再仔细观察图片,体会故事的丰富感。


好的绘本就会让孩子看了又看。通过大量的绘本阅读,儿童的 “读图能力”以及“图象化思维”的能力逐渐得到锻炼和提升。


绘本的图画,除了有传统的水彩、油画、蜡笔画等,还有中国的水墨、工笔以及电脑作画。在信息类绘本中,还有大量的照片、图表、数据等。

不同的画风和形式,都具有对儿童的审美的教育。孩子浸润在大量的优秀的艺术作品里,逐渐建立起自己的审美能力。

The moral ethic value of picture books

绘本的德育价值

“读小故事,懂大道理。”是家长与教育工作者非常认同的绘本价值之一。绘本的插图和语言传递着正确的价值观,孩子们在阅读绘本的过程中受到影响,并以绘本中出现的行为做为榜样。

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<Mouse Deer and Crocodile>《鼠鹿和鳄鱼》,这是一则寓言故事。鼠鹿对鳄鱼说,森林国王要宴请动物们,特意让它来数一下河里有多少条鳄鱼。

鳄鱼们乖乖地在河里排成一排,鼠鹿从它们身上跳到了对岸。其实,它的真正的目的是去河对岸吃果子。当鼠鹿到达对岸后,鳄鱼问道:“How many crocodiles are there?”(有多少只鳄鱼啊?)


这时,不同的版本有着不同的回答:

一个版本中的鼠鹿回答道“There are ten and they are all like you – foolish.”(有十只,它们和你一样,都很傻。)

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另一个版本的鼠鹿回答道“There are too many crocodiles. But there is a lot of fruits for me. Thank you! ”(有很多只。但是我也有很多水果可以吃啦,谢谢你。)


一个版本讲述的是占了便宜后嘲笑对方,一个版本教给孩子如何合理地并愉快地解决问题,使用的语言不同,给予孩子的引领也大相径庭。

不同的作者、插画家和出版商表达出不同的价值观。


作为家长和老师,你会给孩子选择哪个版本呢?

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孩子是一张白纸,有很强的学习能力,优秀的绘本给予人际交往的良好示范和行动指南,逐步建立良好的人际交往能力和解决问题的能力。

这样的故事还有很多,比如<The Last Apple>: 体现了“鹬蚌相争,渔翁得利”的道理,说明争吵没有赢家。

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除了给了良好的行为示范,阅读绘本时还可以通过提问题,引发孩子的思考,培养孩子的思考力。


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<No one likes me>《没人喜欢我》: 将动物界的食物链以拟人故事的形式展现出来。绘本中陆续出现了昆虫、青蛙、蛇,他们都感叹说“ No one likes me.(没人喜欢我。)”这时,

有人对它说“I like you.(我喜欢你)”。可没想到,自己却成为了它的猎物。原来,这种喜欢是对“食物”喜欢,是一种满足欲望的喜欢。


当孩子在听这样的故事的时候,我们可以问这样的一些问题引发孩子的思考,比如:

· What is the real "like"?  (怎样去辨别真正的爱?)

· How to show your love?(怎样表达你的爱?)

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未来学家Daniel Pink说 “现在已经到了概念时代,到了开发“感性右脑”的时代。未来更需要具有丰富想象力、艺术审美力、感性共情力的人。”

绘本是新时代出现的、由传统的高品位的文学和艺术交织出的一种新样式,绘本教育也称之为literature-based learning(基于文学作品的学习方式)。

通过阅读绘本,即阅读优秀的儿童文学作品的过程,是孩子接受美育和德育的路径之一。


参考书目

(中)张立宪策划主编:《绘本大师》新星出版社,2019年出版

(日)河合隼雄、松居直、柳田邦男:《绘本之力》贵州人民出版社,2011年出版

(澳)罗德尼·马丁:《写作者指导手册》第5版,澳大利亚Era出版社,2011年出版

(美)丹尼尔·平克:《全新思维:决胜未来的6大能力》浙江人民出版社,2013年出版




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