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读懂”双减”,新挑战,新机遇【教师篇】
发布时间:2022-01-14 00:00:浏览量:3

教培行业近几个月的热词莫过于“双减”,但你是否真的了解“双减”?“双减”给你带来的影响是什么?


教培行业重新洗牌,一时间让不少家长和孩子感觉轻松许多,但从团中央进行的家庭调查结果来看,部分家长非但没有缓解压力,甚至更加焦虑了。可见,“双减”并没有缓解学习的竞争压力,那这个“史上最严禁补令”对我们来说,意味着什么?


近日,沈祖芸老师在《全球教育报告》里分享她观察到的“双减”政策传递出的两个确定性,在这里和大家分享一下:

“双减”传递两个确定性:

· 教育目标的回归

· 学校生态位重建


教育目标的回归

部分家长对“双减”仍有误解,认为学校不考试不排名,就可以对孩子学习放任自流了。


“双减”不是放松学业要求,更不是降低育人标准,而是回到教育初衷,回到“人之为人”的本质。


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无论是从校内课程安排的变更还是上课时长更符合小学生年龄特点的变化,部分学校跟随“政策”的变化已经在发生,无疑让孩子有了可以自主选择、安排学习的机会,让孩子自主发展自己的兴趣。

成人总要踏入社会后,才发现自己在哪方面工作技能有所欠缺,于是自己花精力、花时间在闲暇时间学习,这种成年人的“充电”,其实孩子也可以。

当孩子通过选择,找到自己愿意不断花时间去琢磨的事情后,孩子会思考“我为什么学”,“我学这些有什么用”,从而让孩子产生学习的内驱力。只有让孩子自主学习,才能回归教育的本来面目。



学校生态位重建

与其说“双减”是教培行业的灭顶之灾,不如说是“教育格局重塑”的好时机。教培行业之所以会偏离“教育目标”,扎堆搞学科培训,很大部分原因是因为各学校间激烈的择校竞争、生源竞争或升学指标攀比。而被称之为“影子教育”的校外教培机构,随之而动,疯狂生长,“择校”、“考试”、“升学”等名词逐渐歪曲教育的本质。


“双减”的出台,对无序扩张的教培机构按下了暂停键,同时,我们也应重新思考学校的价值。

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想想,如果学校的价值取向转变为“培养全面而有个性的人”,那么培训机构同样也会以素养、能力培育为特征,使教育成为真正“人之为人”的方式与载体。

美国布鲁金斯学会的报告《全球教育:如何改造学校系统》中提及“这是人类历史上没有出现过的时刻,教育在国家经济、社会与政治繁荣、稳定中的核心作用从未如此重要,且与每一位普通民众休戚相关。这个时代到来的标志,就是确立起学校作为支持社区生态系统和成为学习中心的重要位置。”

现在,学校依然是教育生态的领导者。如果教育从业者或家长,坚守教育本源,遵循成长规律,本着“人之为人”的教育目标在教导孩子,那这个时代一定是欢迎你的。


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Era 一直致力于“让孩子用孩子的方式学语言”,给教师们提供系统、专业的培训课程,从教育理念和教学方法上指导老师“在尊重儿童成长发展的基础上让孩子自主思考、学会自主学习”,刷新教学理念和认知,提升教学方法。Era的研发老师也承担了“西华师范大学”外国语学院二年级“绘本教学”选课修的教学。


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